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Yefersson Ochoa
Mrs. Garves
EDSE 1304E
14 March 2022
Descripción comunidad y escuela
Nombre: Gregorio Luperon High School for Science and Mathematics
Dirección: 501 W 165th St, New York, NY 10032
Principal: Yecenia Cardoza-Delarosa
La escuela secundaria de Ciencias y Matemáticas Gregorio Luperón (GLHS) se
encuentra ubicada en el área de Washington Heights, barrio perteneciente al Distrito 6, al sureste
de la ciudad de Nueva York. De acuerdo con el código postal (10032), la comunidad de
Washington Heights cuenta con una población de 57.331 personas en donde el 48% son hombres
y el 52% mujeres. Respecto a ingresos, las ganancias anuales son en promedio de $34.568, lo
que convierte a esta comunidad en uno de los sectores con ingresos más bajos en comparación
con otras áreas de la ciudad. En cuanto a la composición racial del sector, la imagen a
continuación grafica la distribución al respecto:
Según datos históricos, GLHS abrió sus puertas en 1994 como la primera escuela en
Washington Heights en atender a estudiantes latinos inmigrantes recién llegados a los Estados
Unidos. Actualmente, la escuela cuenta con 539 estudiantes repartidos entre los grados 9-12, los
cuales se caracterizan por ser 100% de origen hispano, el 84% son estudiantes de herencia, el 4%
presentan alguna discapacidad física o cognitiva y el 89% son de bajos ingresos. En cuanto a
programas extracurriculares, GLHS tiene una oferta amplia de actividades relacionadas con la
ciencia, el arte y el deporte, como se muestra a continuación:
Ciencias
Deportes
Artes
Ingeniería
Beisbol
Fotografía digital
Robótica
Basquetbol
Música/Batería
Economía
Voleibol
Historia del arte
Matemáticas
Artes visuales
Dado que la población estudiantil es mayoritariamente de herencia, GLHS ofrece también
tutorías en idiomas inglés, y español 1-4 como estrategia para mejorar y promover el bilingüismo
en la institución educativa. Además de esto, GLHS hace parte de los siguientes programas
estatales a través del Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York: NYSED "Good
Standing"; College Access for All; CS for All; Dual Language or TBE; DYCD:
COMPASS/SONYC; New Arrivals. Finalmente, de acuerdo con la información obtenida del
NYCDOE, la escuela Gregorio Luperón cuenta con una calificación de 4/10.
Descripción de la Clase
Nombre: Advanced Placement Spanish Language and Culture
Profesora: Victoria Muñoz
Horario: martes: 10:24 – 11:09 / 11:12 – 11:57
miércoles: 10:24 – 11:09 / 11:12 – 11:57
La clase AP Spanish Language (APSL) consiste mayoritariamente en la revisión integral
de todos los conocimientos previos relacionados con el idioma español. El objetivo de la clase es
el mejoramiento y puesta en práctica de las habilidades desarrolladas en las clases de español
introductorias e intermedias, y la aplicación a contextos contemporáneos como: salud, educación,
carreras, literatura, historia, familia, relaciones y medio ambiente entre otros.
La clase APSL cuenta con 49 estudiantes de grado 11 divididos en dos grupos, los cuales
son de origen hispano en su totalidad. Respecto a herencia por países, predominan los de
República Dominicana con un 89%, seguidos por los procedentes de Ecuador con un 6% y el 5%
restante pertenecen a Colombia, Venezuela y Perú. Estudiantes con discapacidades no se
identificaron en la clase, aunque si se tiene registro en de su presencia en la escuela.
A través de las observaciones realizadas a la clase, se puede afirmar que la experiencia y
trayectoria de la docente Victoria Muñoz ha permitido establecer una confianza genuina con sus
estudiantes, creando así un ambiente de clase ameno y apto para que los alumnos participen
activamente de la clase. La profesora Muñoz se caracteriza por ser elocuente, es pragmática en
sus labores y muy directa en su forma de dirigirse a los estudiantes. Se pudo observar en varias
clases que la maestra reiteradamente habla mucho acerca de la responsabilidad que los
estudiantes deben tener con sus estudios. Me parece interesante y valioso resaltar lo que hace la
maestra, al reiterar el deber de los estudiantes de cumplir con sus responsabilidades, ya que es
una forma de inculcar y fomentar valores que les van a servir cuando terminen la escuela y se
enfrenten a la vida de adultos que les espera.
Las habilidades identificadas en los estudiantes son varias, el bilingüismo predomina, ya
que la clase esta compuesta en su mayoría por estudiantes de herencia, lo cual facilita la
variación de ingles a español y viceversa entre los estudiantes y la maestra. También se pueden
mencionar entre las habilidades el pensamiento crítico, participación, agilidad, adaptabilidad,
análisis de información, imaginación y efectividad en la comunicación oral y escrita. Entre los
enfoques de aprendizaje identificados se pueden mencionar: Autorregulación cognitiva,
autorregulación emocional y conductual, iniciativa, curiosidad y creatividad.
Descripción Assets
Para la identificación de los assets se observó la clase detenidamente, se realizaron
preguntas y se establecieron conversaciones tanto con la maestra como con los estudiantes. La
relación establecida entre la maestra y los estudiantes promueve un ambiente adecuado para el
aprendizaje de los alumnos, esto se complementa con los diferentes programas extracurriculares
(after school programs) de la escuela, y los assets de la comunidad que impactan positivamente
tanto el proceso de aprendizaje, como el entorno escolar y social en donde se desenvuelven los
estudiantes. En cuanto a los assets físicos de la comunidad se realizó una búsqueda, análisis y
confirmación de datos arrojados por Google maps. A continuación, una lista detallada de la
información recolectada:
Student Assets
School Assets
Community Assets
Diversidad cultural
Libros de estudio
Librería (NYPL)
Bilinguismo
Computadores para cada estudiante
Transporte MTA (Buses 14,
tren A,C,1)
Creatividad
Tableros inteligentes
Hospital y centros médicos
Curiosidad
Ruta escolar
Estación de policía (2)
Participación
Profesores con experiencia
Estación de bomberos
Trabajo independiente
Profesores multirraciales
Parques (8)
Automotivación (self
Laboratorios de estudio
Comunidad
starters)
Diversidad dialectal
Multirracial
Elevador
Centros universitarios y
colegios comunitarios.
Expresivos
Seguridad al interior de la escuela
Restaurantes
Resiliencia
Restaurante escolar
Droguerias
Esfuerzo
Simulador de aviación
Supermercados
Referencias

"Washington Heights (Manhattan)." Wikipedia, La enciclopedia libre. 12 oct 2021, 17:06
UTC. 8 mar 2022, 16:51 <https://rb.gy/brfgrv>.