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Immunità
In che modo il nostro sistema immunitario ci protegge dalle malattie?
Perché?
Un modo in cui gli organismi mantengono l'omeostasi è il rilevamento di cellule e particelle estranee come agenti
patogeni e cellule cancerose. Una volta rilevato e identificato il patogeno, altri sistemi del corpo dell'organismo possono
attaccare l'invasore, mantenendo così l'organismo più sano. Le cellule del sistema immunitario umano sono finemente
sintonizzate per riconoscere e rispondere rapidamente agli organismi patogeni.
Modello 1 - Risposta mediata dalle cellule
1
Th
Th
3
Immunità
2
Th
4
1
1. Nel modello 1 a patogeno ( virus, batteri, proteine estranee, parassiti) è entrato nel flusso sanguigno di
Un individuo. Disegna il simbolo che rappresenta l'agente patogeno.
2. Una risposta del sistema immunitario umano è l'endocitosi di un patogeno da parte di a fagocita ( un tipo
di globuli bianchi). Fare riferimento al modello 1.
un. Quale diagramma nell'illustrazione della risposta cellulo-mediata mostra questo processo?
b. Disegna il simbolo che rappresenta il fagocita.
3. Un altro tipo di globuli bianchi che è coinvolto nella risposta cellulo-mediata è a cellula T helper.
un. Disegna il simbolo che rappresenta la cellula T helper nel Modello 1.
b. Nel disegno sopra, cerchia le proteine superficiali specializzate sul linfocita T helper.
4. Secondo il Modello 1, i linfociti T helper sono tutti uguali? Giustifica la tua risposta con prove specifiche del
Modello 1.
5. Le seguenti affermazioni sono etichette per il processo cellulo-mediato nel Modello 1.
• ____ Un pezzo dell'agente patogeno viene presentato sulla superficie del fagocita.
• ____ Il linfocita T helper disperde un segnale chimico per attivare altri sistemi di risposta immunitaria.
• ____ Il linfocita T helper si lega al pezzo di patogeno presentato sul fagocita.
• ____ Il patogeno viene distrutto dalle sostanze chimiche nel fagocita.
un.Determina l'ordine delle affermazioni facendo riferimento al Modello 1.
b.
Con il tuo gruppo, decidi dove ogni affermazione appartiene nel diagramma ed etichetta il Modello 1 in modo
appropriato. Si noti che più di un'istruzione può corrispondere a un diagramma e alcuni diagrammi potrebbero non
corrispondere a nessuna istruzione.
6. Secondo il Modello 1, i linfociti T helper interagiscono con i patogeni liberi nel sangue?
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Leggi questo!
Vengono chiamati i pezzi di agente patogeno che si presentano sulla superficie di una cellula antigeni. Vengono chiamate cellule
che presentano antigeni sulla loro superficie, come il fagocita nel Modello 1 cellule presentanti l'antigene ( APC). Attivano le
cellule T helper. Dopo essere stato attivato da un antigene, il linfocita T helper inizierà una fase di rapida divisione cellulare. Le
cellule figlie risultanti possono essere effector T cellule o cellule T della memoria.
Le cellule T della memoria
rimarranno nel corpo
h
h
per
diversi anni, pronte a rispondere all'agente patogeno se dovesse mai infiltrarsi di nuovo nel corpo.
h
7. Tutti i tipi di linfociti T helper si legano a tutti gli antigeni? Giustifica la tua risposta con prove specifiche dal
Modello 1.
8. Aggiungere le etichette al Modello 1 per "antigene" e "cellula che presenta l'antigene".
Modello 2 - Risposta umorale
1
B
Immunità
B
B
2
3
4
5
3
9. I linfociti B sono un terzo tipo di globuli bianchi coinvolti nell'immunità.
un. Disegna il simbolo che rappresenta una cella B nel modello 2.
b. Qual è il nome della risposta del sistema immunitario che coinvolge le cellule B?
10. Secondo il Modello 2, le cellule B sono tutte uguali? Giustifica la tua risposta con prove specifiche del
Modello 2.
11. Nel diagramma 2 del Modello 2, il legame si verifica tra un antigene e una cellula B. In che modo questa
interazione è diversa dal legame che si verifica tra antigeni e linfociti T helper?
12. Considera i diagrammi 3–5 nel Modello 2. Scrivi descrizioni simili a quelle della Domanda 5 per ciascuno di questi
passaggi nella risposta umorale.
13. Una cellula B è una cellula che presenta l'antigene? Giustifica il tuo ragionamento.
14. Secondo il Modello 2, i linfociti B interagiscono mai con agenti patogeni che hanno infettato una cellula? Giustifica il
tuo ragionamento con prove specifiche del Modello 2.
15. Prevedere cosa accadrebbe se una cellula B come quella mostrata nel diagramma 5 del Modello 2 dovesse imbattersi
in una cellula T helper come quelle del Modello 1.
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Modello 3 - Immunità adattativa
16. Etichettare i seguenti elementi nel Modello 3. Agente
patogeno
B-Cell
Helper T-cell
17. Descrivi l'interazione tra la cellula B e la cellula T helper nel modello 3.
18. Quando una cellula B viene attivata dall'interazione con una cellula T helper, inizia a produrre e
perse anticorpi.
un. Disegna il simbolo che rappresenta un anticorpo nel Modello 3.
b. Secondo il Modello 3, cosa fa l'anticorpo ai patogeni?
19. In che modo l'interazione tra l'anticorpo e gli agenti patogeni può influenzare la capacità dell'agente patogeno di infettare il
suo ospite?
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Dopo che la cellula B è stata attivata dalla cellula T helper, la cellula B entra in una fase di rapida divisione cellulare. Alcune delle
cellule figlie diventano plasmacellule che producono ancora più molecole di anticorpi, alcune raggiungono un tasso di
2.000 molecole al secondo. Le altre cellule figlie diventano cellule B della memoria che rimarrà nel corpo per
diversi anni, pronto a rispondere al patogeno se dovesse mai entrare di nuovo nel corpo.
Immunità
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Modello 4 - Risposta immunitaria a un agente patogeno
90
Quantità di anticorpo presente
80
70
60
50
40
30
20
Primo incontro
10
Agente patogeno
con il
!"0
Tempo
Secondo incontro
con lo stesso patogeno
20. Cosa fa il file y- l'asse del grafico nel modello 4 rappresenta?
21. Quante volte l'organismo nel Modello 4 ha incontrato lo stesso patogeno?
22. Utilizzando il Modello 4, confrontare la quantità dell'anticorpo generato dai linfociti B dopo il
primo incontro con l'antigene con la quantità dell'anticorpo generato nel secondo incontro con
l'antigene.
23. Fare riferimento al modello 4.
un. Confronta il tempo necessario per raggiungere la quantità massima di produzione di anticorpi per il primo e
secondi incontri.
b. Come si separa la tua risposta un spiegare il fatto che ci ammaliamo la prima volta che incontriamo un file
virus, ma non ci ammaliamo la seconda volta che incontriamo lo stesso virus?
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24. Le persone allergiche alle punture di api stanno effettivamente rispondendo agli anticorpi prodotti dal loro
sistema immunitario quando vengono punti. Questo si chiama anafilassi. La maggior parte delle persone che
finiscono per avere un'allergia alla puntura d'ape non hanno avuto anafilassi la prima volta che sono state punti.
È solo alla seconda o alle successive punture che hanno una risposta allergica. Usa ciò che hai imparato in
questa attività per spiegare questo fenomeno.
25. Considera tutti i diversi tipi di cellule menzionate in questa attività che partecipano alla risposta immunitaria. Quali
cellule sono responsabili della risposta alla seconda esposizione al patogeno illustrata nel Modello 4? Giustifica il
tuo ragionamento.
26. Considera i modelli 1 e 2 e l'interazione che i linfociti T helper e i linfociti B hanno con il
patogeno.
un. Perché il processo nel Modello 1 è chiamato risposta "cellulo mediata"?
b. Perché il processo nel Modello 2 è chiamato risposta "umorale"? Nota: Una volta ci si riferiva al sangue
come uno degli umori del corpo.
Immunità
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Domande sull'estensione
27. Considera il ciclo di vita di una cellula. Quando le cellule di memoria del sistema immunitario non sono attivate o non rispondono
a un'esposizione a un patogeno, in quale fase del ciclo cellulare si trovano probabilmente? Giustifica il tuo ragionamento.
Leggi questo!
Edward Jenner, un medico di campagna inglese, è accreditato di aver dato il primo relativamente sicuro vaccino. Notò
che le ragazze che mungevano le mucche sviluppavano piaghe sulle mani simili a quelle delle vittime del vaiolo.
Queste piaghe erano chiamate vaiolo bovino, ma le ragazze non sembravano ammalate e non si ammalavano della
temuta malattia umana, il vaiolo. La leggenda afferma che Jenner ha intenzionalmente infettato un ragazzo con
graffi da piaghe da vaiolo bovino e poi ha esposto il ragazzo al vaiolo. Il ragazzo non si ammalò e la pratica delle
vaccinazioni si spostò rapidamente nella medicina tradizionale. La parola vaccinazione deriva dalla parola latina per
mucca, vacca. Oggi, grazie alle pratiche di vaccinazione intensiva nell'ultima metà del 20 ° secolo, il vaiolo non è più
una temuta malattia umana. Da allora, sono stati sviluppati vaccini per altre malattie come la poliomielite e il
morbillo e non abbiamo più morti diffuse per queste malattie.
28. Usa ciò che hai imparato in questa attività per spiegare perché le ragazze osservate da Jenner non si sono
ammalate di vaiolo.
29. Utilizzando le informazioni di questa attività e il file Leggi questo! box, scrivi una definizione per il termine
vaccino, utilizzando i termini antigene, anticorpo e cellule B di memoria.
30. Il comune raffreddore è una malattia virale. Così è l'AIDS, che è causato dal virus dell'immunodeficienza umana, o
HIV. Vaccini efficaci contro queste malattie virali non sono stati sviluppati nonostante anni di ricerca e lavoro da
parte di scienziati dedicati. Uno dei motivi è il rapido tasso di mutazione di questi virus, che porta a nuove
proteine di superficie in un tempo molto breve. Ritornare al Modello 2 per ipotizzare come questo rapido
cambiamento nel virus del raffreddore e nell'HIV renda difficile lo sviluppo delle vaccinazioni.
31. Proponi un motivo per cui devi ricevere iniezioni di "richiamo" del vaccino ogni pochi anni.
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